1. Kinderkrippe "Sonnenschein"

Kinderkrippe Sonnenschein

Adresse: Eisenacher Straße 38, 36277 Schenklengsfeld

Telefon: 06629/9150204

E-Mail: 

Pädagogische Leitung: Frau Kunath

Träger: Der Gemeindevorstand der Gemeinde Schenklengsfeld

Organisatorische Leitung: Frau Rexroth

- Kurzkonzeption -

1. Zielgruppe der Einrichtung, Altersmischung, Inklusion, Migration

Die Kinderkrippe „Sonnenschein“ ist von Montag bis Donnerstag von 07:00 Uhr bis 16:30 Uhr und Freitag von 7:00 Uhr bis 16:00 Uhr geöffnet. Die Rahmenkapazität der Einrichtung umfasst eine Aufnahme von bis zu 24 Kindern. In zwei Krippengruppen werden Kinder im Alter vom 10. Lebensmonat bis drei Jahren betreut. Kinder mit Behinderung erfahren im Rahmen der Inklusion eine liebevolle Begleitung und Integration in die vorhandene Gruppenstruktur. Kinder mit Migrationshintergrund werden insbesondere im sprachlichen Bereich unterstützt um sie zukunftsorientiert zu fördern. Durch ganzjährige Neuaufnahmen und Wechsel der Krippenkinder in die weiterführenden Einrichtungen unterliegt die Gruppenstruktur ständiger Veränderung. 

Folgende Gruppen bestehen in der Einrichtung:

2. Gebäude- und Raumnutzung

Der Bauplan der Einrichtung verfügt über 17 Bereiche. Neben dem Außengelände mit Abstellraum verfügt die Einrichtung über zwei Gruppenräume, zwei Schlafräume und zwei Gruppenbäder. Nach dem Eingangsbereich gelangt man in einen großzügigen Flur, von dem aus man alle Funktionsräume erreicht. Für die Kinder steht außerdem ein großer Turnraum zur Verfügung. Die Einrichtung verfügt außerdem über ein Materiallager, ein Lager für Reinigungsartikel, eine Personaltoilette, eine barrierefreie Toilette mit Duschmöglichkeit, eine Küche sowie, ein Büro, welches zeitgleich als Besprechungs- und Personalraum genutzt wird.

Die drei Mahlzeiten - Frühstück, Mittagessen und Nachmittagssnack - finden in den Gruppenräumen statt. Im großzügigen Flur werden bedarfsorientiert Spiel- und Bewegungsangebote gemacht. Der Turnraum wird gemeinsam mit dem Kindergarten Regenbogenland genutzt und steht der Kinderkrippe Sonnenschein an zwei Wochentagen zur Verfügung. 

3. Kurzbeschreibung der pädagogischen Arbeit

Das Konzept unserer Krippe orientiert sich am „Situationsorientierten Ansatz" und ist abgestimmt auf den hessischen Bildungs- und Erziehungsplan (BEP). Gemäß diesem Ansatz steht das spontane und individuelle Eingehen auf die Bedürfnisse und Interessen der Kinder, vor der Umsetzung geplanter Angebote. Auf der Basis einer soliden Vertrauensbeziehung zwischen Kind, Eltern und pädagogischer Fachkraft, findet eine qualifizierte Bildung und Förderung der Kinder statt. Die Einrichtung arbeitet mit einem teiloffenen Konzept, indem die Kinder einer Stammgruppe zugeteilt sind, jedoch auch gruppenübergreifende Spielsituationen und Angebote stattfinden. In unserer pädagogischen Arbeit begleiten und unterstützen wir ihre Kinder in folgenden Bereichen:

Start in der Kinderkrippe – Die Eingewöhnung:

Der Übergang eines Kindes von der Familie in die Krippe ist vor allem mit Bindungs- und Trennungsprozessen verbunden, sowohl für die Kinder als auch für die Eltern. Eine erfolgreiche Bewältigung dieses wichtigen Prozesses, den wir als Übergang oder auch als Transition bezeichnen, benötigt eine gute Vorbereitung in die mehrere Personen eingebunden sind. Zum einen die Eltern, zum anderen die pädagogischen Fachkräfte unserer Einrichtung und das Kind selbst. Eine gute und vertrauensvolle Zusammenarbeit ist dafür die Basis, denn die Erfahrungen die Kinder in dieser ersten Übergangssituation erleben, sind prägend für ihr weiteres Leben. Diese können für Kinder große Entwicklungschancen bedeuten, wenn positive Erfahrungen gesammelt werden. Besonders wichtig ist es für Eltern, sich im Vorfeld mit der bevorstehenden Trennung emotional auseinanderzusetzen. Sie vermitteln dem Kind durch einen positiven Kontakt mit den pädagogischen Fachkräften das Gefühl von Sicherheit. Dieses benötigt das Kind, um sich auf uns und die neue Umgebung einzulassen. Nach der verbindlichen Zusage des Trägers nehmen die Erziehungsberechtigten Kontakt zur Einrichtung auf und wir vereinbaren einen Termin zur Besichtigung. Bei diesem ersten persönlichen Kontakt werden die Aufnahmeunterlagen ausgehändigt, ein Termin für das Aufnahmegespräch und den Schnuppertag vereinbart. Erste Informationen können weitergegeben und Fragen geklärt werden. Während der Eingewöhnungszeit arbeiten wir innerhalb der Gruppen bezugspersonenorientiert. Die Bezugsfachkraft begleitet das Kind und seine Familie kontinuierlich während der Eingewöhnungszeit und soweit wie möglich während des gesamten Verbleibes in der Kinderkrippe. Sie baut eine vertrauensvolle Beziehung zu dem Kind auf, unterstützt es bei der Befriedigung seiner Bedürfnisse und Regulation seiner Gefühle. Durch das Schaffen von Sicherheit und Vertrauen ermöglicht die Bezugsfachkraft, dass jedes Kind eigenständig seine Welt erforschen kann.  Das Kind und seine Familie werden von der Bezugsfachkraft in allen Situationen im Krippenalltag begleitet z.B.: beim Verabschieden von den Erziehungsberechtigten, während der Mahlzeiten im Freispiel, beim Wickeln in Konfliktsituationen. Des Weiteren ist die Bezugsfachkraft die zentrale Ansprechpartnerin für die Erziehungsberechtigten. Bei einem Schnuppertermin können die Kinder mit ihren Eltern die Einrichtung im Vorfeld besuchen. Dies dient zum ersten Kennenlernen und findet zeitnah vor der Aufnahme statt. Mit jeder Familie wird vor Beginn der Eingewöhnungszeit ein Gespräch geführt, in dem wir uns u.a. über Gewohnheiten, Bedürfnisse und Vorlieben des Kindes austauschen. Der Ablauf der Eingewöhnung wird besprochen, sodass wir individuell auf jedes einzelne Kind eingehen können. Ist die Eingewöhnung abgeschlossen, wird diese Zeit in einem Gespräch reflektiert. Die Dauer der Eingewöhnung richtet sich nach den Bedürfnissen und dem Verhalten des Kindes, ist immer individuell und kann von Kind zu Kind variieren. 

Eltern sollten einen Zeitraum von ca. vier bis sechs Wochen für die Eingewöhnung einplanen.

Übergang von der Krippe – in den Kiga/Kita:

Der Übergang in den Kindergarten bedeutet für jedes Kind Abschied nehmen von der gewohnten Umgebung und den vertrauten Personen. Es muss sich einfinden in neue Räumlichkeiten, lernt einen veränderten Tagesablauf, neue Gruppenregeln, neue Kinder kennen und muss eine vertrauensvolle Beziehung zu den neuen pädagogischen Fachkräften aufbauen. Wir begleiten die Kinder bei diesem Übergang und planen in Absprache mit den Erziehungsberechtigten und der neuen Einrichtung den Ablauf. Vier Wochen vor Beendigung der Krippenzeit beginnt die Übergangsgestaltung. Die Bezugsfachkraft in der Krippe und die pädagogische Fachkraft der weiterführenden Einrichtung nehmen Kontakt zueinander auf. Zuerst findet ein Besuch der neuen Bezugsfachkraft in der Krippe statt. Anschließend besucht das Krippenkind zunächst gemeinsam mit der Krippenfachkraft die neue Einrichtung. Nach einer Schnupperzeit bleibt das Kind dann einige Zeit ohne die Krippenfachkraft in Kiga bzw. Kita - dieser Zeitraum orientiert sich am Kind, sodass das Kind an seinem ersten Tag in Kiga bzw. Kita mit der neuen Einrichtung vertraut ist und den Wechsel bewältigen kann. Vor dem Wechsel in den Kiga bzw. Kita findet ein Elterngespräch mit den pädagogischen Fachkräften statt, indem die Krippen- und Schnupperzeit gemeinsam reflektiert wird.

4. Tagesablauf

Unser Tagesablauf gestaltet sich folgendermaßen:

Zwischen 13:00 Uhr und 14:30 Uhr können keine Kinder abgeholt werden, da wir allen eine ungestörte Mittagsruhe ermöglichen wollen. 

Diese geregelte Struktur des Tagesablaufs gibt ihnen Orientierung und Sicherheit. Bei der Gestaltung des Tagesablaufes ist es uns sehr wichtig, dass sich dieser an den Bedürfnissen und dem Wohlergehen der Kinder orientiert. Unsere räumliche Gestaltung bietet viele Möglichkeiten Bewegung, Ruhe und Entspannung zu erleben.

Begrüßung und Verabschiedung

Es wird persönlich mit Blick- und/oder Körperkontakt begrüßt und verabschiedet.  Auch für die Eltern ist die Bring- und Abholzeit sehr wichtig, denn es können wichtige Informationen mit den Fachkräften der Einrichtung ausgetauscht werden. (Tür- und Angelgespräche) Jedes Kind hat sein eigenes Ritual bei der Verabschiedung. Wir gehen dabei auf die Bedürfnisse jedes Kindes individuell ein und eine anwesende pädagogische Fachkraft begleitet diese Situation.   Für die Halbtagskinder endet die Betreuungszeit um 13:00 Uhr.  Die Ganztagskinder können von 14:30 bis 16:00 Uhr abgeholt werden, alle Krippenkinder werden am Nachmittag dann gemeinsam in einer Gruppe betreut. Auch hier ist aus jeder Gruppe mindestens eine pädagogische Fachkraft anwesend. Zwischen 16:00 und 16:30 Uhr wird ein Spätdienst angeboten, der angemeldet werden muss.

Gestaltung der Mahlzeiten

Wir essen gemeinsam, denn so haben die Kinder mehr Ruhe und Zeit zum Essen und erleben, dass es in der Gemeinschaft besser schmeckt. Die Kinder bringen ihr eigenes Frühstück sowie ihren eigenen Snack von Zuhause mit. Die Kinder holen sich ihren Teller, ihren Becher oder ein Glas, bei Bedarf einen Löffel oder eine Gabel, selbstständig vom Geschirrwagen. Die Kinder packen ihre Brotdosen nach Möglichkeit selbstständig aus. Wir sprechen gemeinsam einen Tischspruch. Die Kinder können zwischen Wasser und Tee wählen. Die Kinder werden von uns begleitet und zur Selbstständigkeit motiviert. Beim Mittagessen können sie zwischen Löffel und Gabel wählen. Nach jeder Mahlzeit waschen sich die Kinder mit einem Lappen, selbstständig oder mit Hilfe, das Gesicht und die Hände.

Gestaltung der Schlafzeiten

Wir bieten den Kindern je nach ihren individuellen Schlafbedürfnissen die Möglichkeiten, sich auch am Vormittag im Wagen auszuruhen oder zu schlafen. Ein extra Schlafraum, der gemütlich eingerichtet ist, dient zum ungestörten Schlafen. Jedes Kind hat sein eigenes Bett. Die Kinder dürfen Kuscheltiere, Schnuller, Kissen, Tücher und Schlafsack von zu Hause mitbringen. Der Raum wird abgedunkelt. Mindestens eine Fachkraft ist beim Einschlafen im Raum. Wenn alle Kinder schlafen, wird der Raum mit einem Babyfon und 5-10-minütigen Kontrollgängen überwacht. Die Kinder bekommen Zeit und Raum zum selbstständigen Aus- und Anziehen. Wenn Kinder wach sind werden sie leise aus dem Raum geholt.

5. Beschreibung des Beschwerdemanagements

Die Erziehungsberechtigten haben verschiedene Möglichkeiten Beschwerden vorzubringen - persönlich, telefonisch, per E-Mail, schriftlich, anonym über den Postkasten, über den Elternbeirat oder über die Kontaktaufnahme zum Träger. Elternbeschwerden werden auf einem Beschwerdebogen schriftlich festgehalten und zeitnah bearbeitet. Wir nehmen die Bedürfnisse, Wünsche und Beschwerden der Kinder und Erziehungsberechtigten ernst und reagieren zeitnah, angemessen, verständnisvoll und einfühlsam auf die Beschwerden.
 

6. Maßnahmen der Qualitätsentwicklung

• Fallbesprechungen

• Teamsitzung

• Leitungssitzungen

• BEP-Fachberatung

• Fortbildungen

• Pädagogische Tage

• Konzeptionsarbeit

• Gestaltung der Erziehungspartnerschaft

• Fachliteratur

• Kooperation mit anderen Einrichtungen, z.B. Grundschule, Frühförderzentrum, Fachberatung, ISEF

• Schutzkonzepte (§ 8 a SGB XIII, internes Schutzkonzept Grenzverletzungen)

7. Beteiligungsverfahren

Bereiche der Partizipation von Kindern in unserer Einrichtung sind Mahlzeiten, Pflege, Schlafen, Bewegungsentwicklung, Tagesablaufs- und Spielgestaltung. Die Erziehungsberechtigten können sich in regelmäßigem Austausch an der Tür sowie in Elterngesprächen einbringen. Sie haben die Möglichkeit im Elternbeirat, bei der Ausrichten und Festen sowie bei Projekten oder Ausflügen mitzuwirken. Zudem wird der Betreuungsbedarf der Familien während der Schulferien und an Brückentagen abgefragt um die Bedürfnisse der Familien sowie die Vereinbarkeit von Familie und Beruf zu ermöglichen.

Anhang 1: Bauplan Kinderkrippe Sonnenschein

Legende: 1. Außengelände, 2. Gruppenraum Mäusegruppe , 3. Flurbereich, 4. Bad Mäusegruppe, 5. Schlafraum Mäusegruppe, 6. Materiallager, 7. Abstellraum von außen begehbar, 8. Schlafraum Bienegruppe, 9. Bad Bienengruppe, 10. Gruppenraum Bienengruppe, 11. Abstellraum für Reinigungsbedarf, 12. Eingangsbereich, 13. Personaltoilette, 14. Barrierefreie Toilette mit Duschmöglichkeit, 15. Materialraum Kindergarten, 16. Turnraum, 17. Küche, 18. Büro mit Nutzungsmöglichkeit für Besprechungen und als Personalraum